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Esta semana la Universidad de Roehampton, en Inglaterra, anunció algo que me parece más importante de lo que suena a primera vista: no lanzaron un chatbot nuevo ni compraron una licencia más de inteligencia artificial. Integraron Google Gemini directamente dentro de Moodle, la misma plataforma que sus estudiantes y profesores ya usan todos los días para entregar tareas, revisar calificaciones y acceder a los materiales del curso. Esta misma semana OpenAI extendió su programa gratuito para docentes hasta 2028 y ya suma más de 300 mil educadores en Estados Unidos, lo que confirma que la conversación ya no es si vale la pena usar IA en la educación, sino en qué plataforma va a vivir esa IA todos los días.

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Me parece que ahí está la tendencia real de esta semana, más allá del nombre de la herramienta: la inteligencia artificial está dejando de ser una pestaña aparte que el profesor tiene que abrir y cerrar, para convertirse en parte del mismo lugar donde ya trabaja. Y eso cambia todo en términos de adopción. Cuando una herramienta vive dentro del sistema que la gente ya usa, la gente la usa. Cuando vive afuera, en una aplicación nueva con una contraseña nueva, se queda sin usar en la mayoría de los casos, por buena que sea.

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En Colombia seguimos viendo, con demasiada frecuencia, instituciones —colegios, universidades, centros de formación— que compran herramientas de IA como si fueran productos aislados, sin conectarlas con los demás sistemas que están usando, tales como sistemas de gestión académica, clasroom, Moodle, Canvas, entre otras. El resultado es previsible: dos sistemas que no se hablan entre sí, profesores que terminan copiando y pegando información entre plataformas, y una inversión en IA que nunca termina de despegar del todo, por más potente que sea la herramienta elegida en el papel.

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Esto es exactamente lo que hacemos en Connect Your Knowledge: integramos el ecosistema que tiene la institución para ofrecer un único acceso a estudiantes, administrativos y docentes para que fluyan los procesos en general.

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